南寧哪里有意大利語培訓(xùn)學(xué)校 意大利語速成班

意大利語好學(xué)嗎？報(bào)哪個(gè)機(jī)構(gòu)的好些？

語言類學(xué)習(xí)首先要注意老師的教學(xué)水平，廣西長(zhǎng)青藤在南寧有11年了，外教教學(xué)，設(shè)有考點(diǎn)，剛學(xué)意大利語，舌頭還是很難繞回來的，從學(xué)意大利語開始，每天多半小時(shí)左右提高閱讀意大利語的速度，你可以錄制上課的全部?jī)?nèi)容，拷貝老師的教學(xué)課件，打開電腦隨時(shí)復(fù)習(xí) 。

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意大利語歸于印歐語系的羅曼語族。法語，羅馬尼亞語，西班牙語都?xì)w于這一語族。世界上除了意大利本國(guó)(包括在意大利境內(nèi)的圣馬力諾和梵蒂岡)運(yùn)用意大利語外，還有瑞士部分區(qū)域(CantonTicino)以及單個(gè)非洲獨(dú)立國(guó)家。如索馬里，因?yàn)殛傥羰芤獯罄y(tǒng)治，也運(yùn)用意大利語作為言語或通用言語。
意大利語由拉丁語演化而來，意大利境內(nèi)各區(qū)域方言雖然有許多不一樣的當(dāng)?shù)兀际莵碓从诶≌Z(Latinovolgare)，即古代羅馬帝國(guó)的言語。開始有文字記載的書面淺顯拉丁語是公元960年在蒙特卡西諾(Montecassino)發(fā)現(xiàn)的。

意大利語是在公元1200前后正式構(gòu)成的。意大利語的詞匯，除了一部分是希臘語，日爾曼語和阿拉伯語演化而來，主要是來自拉丁語，其語法特色也與拉丁語挨近。因?yàn)槔≌Z一直在意大利被認(rèn)為是僅有有嚴(yán)厲規(guī)矩的書面言語，所以從拉丁語到意大利語的進(jìn)程是非常緩慢的。

羅馬帝國(guó)潰散今后，淺顯拉丁語在意大利聯(lián)系各區(qū)域方言的特色有了較快的開展，最早發(fā)生的就是西西里(Sicilia)方言，后來是托斯卡納(Toscana)區(qū)域的方言也逐步構(gòu)成，并取得了較優(yōu)勢(shì)的位置，變成意大利標(biāo)準(zhǔn)語的的主要基礎(chǔ)。

為何托斯卡納方言能變成意大利標(biāo)準(zhǔn)語的基礎(chǔ)呢?因素有三。一是其時(shí)托斯卡納的地理位置優(yōu)越，宗教盛行，商業(yè)興旺文藝昌盛，政治位置主要;二是該方言自身非常挨近拉丁語，三是十三，十四世紀(jì)一些意大利大文豪都用托斯卡納方言著書。如但丁(DanteAlighieri1265-1321)的神曲(LaDivinaCommedia),薄伽丘(GiovanniBoccaccio)的十日談(Decamerone)等。

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1)閱讀意大利語相對(duì)而言比別的西方言語還要簡(jiǎn)略。法語、英語和德語常常呈現(xiàn)閱讀方法與發(fā)音規(guī)矩不相同，就如雙元音在一起宣布不一樣的音來，或有許多單個(gè)的單詞的發(fā)音常常有改變。在意大利語中這么的景象不會(huì)呈現(xiàn)(除外來詞以外)，每個(gè)單詞每個(gè)音節(jié)都是依照規(guī)矩來發(fā)音。

建議：在學(xué)習(xí)的過程中留意前期教師講發(fā)音時(shí)，將意語發(fā)音規(guī)矩掌握好，能下降學(xué)生面臨新言語的妨礙，并且給學(xué)者閱讀一切意大利語單詞的才能!

2)意大利語閱讀中簡(jiǎn)直一切的單詞是以元音結(jié)束，并且不像別的言語有弱化景象，即便對(duì)錯(cuò)重讀的元音也是如此。不管單詞有多長(zhǎng)，音節(jié)再多，最終一個(gè)元音也有必要與一切元音相同清楚而不含糊地宣布來，不能吃音。就如Specializzazione(進(jìn)修課)，caratteristiche(特色)，urbanizzazione(城市化)等。

建議：從一開始留意發(fā)音規(guī)矩，閱讀才能就不會(huì)有任何妨礙!!

3)意大利語語法比較難，名詞和形容詞結(jié)束都有陰陽性、單復(fù)數(shù)的改變，動(dòng)詞有時(shí)態(tài)和人稱的改變等。學(xué)意語的許多學(xué)生一開始即是由于這么的因素而無法前進(jìn)，聽到語法的各種規(guī)矩就有惡感，感受太多了無法承受。

建議：這么的景象是一切非意大利語為母語的學(xué)生所遇到的難題，連意大利人在高中都常常呈現(xiàn)語法錯(cuò)誤。只需要進(jìn)步自個(gè)對(duì)語法規(guī)矩的敏感性，一步一步學(xué)習(xí)，必將能夠掌握樸實(shí)地道的意大利語。

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